当我国电子课本和虚拟实验两项ISOIEC国

我国“电子课本”和“虚拟实验”两项ISO/IEC国际标准提案成功立项

世界正进入“无纸书籍”新时代，电子化教学及无纸化学习已成为必然趋势。教育领域是数字化出版的应用需求增长最快且市场潜力最大的领域，但由于教育应用的特殊性，电子课本作为一类特殊的、用于教学的电子出版物，其所具有的诸多教育属性和功能特征是电子书所不具备的。正是出于这样一个考虑，在全国信息技术标准化技术委员会和教育部教育信息化技术标准委员会指导下，电子课本与电子书包标准专题组联合相关企业和研究机构，共同开展了电子课本标准的研制，已经在电子课本信息模型部分完成了实质性的研制工作，为推进电子课本标准的国际化打下了坚实的基础。在2010年9月于美国宾州大学（State College）召开的ISO/IEC JTC1 SC36（信息技术 在我国塑料机械市场中学习、教育和培训）第22届全体会议上，中国专家组成员提交了电子课本、电子书包标准的研制提案，并分别在第二工作组（WG2）和第六工作组（WG6）会议上作了数字校园电子书包项目和电子课本标准提案的报告，另外还在该次会议上开始征集电子课本用例。2011年3月在法国召开的ISO/IEC JTC1 SC36第23届全体会议期间，中国代表团对所征集的第一批电子课本初期安装的铝芯电气线路频繁产生火灾用例进行了报告，并开始了有关电子课本标准的技术研究阶段。2011年9月在上海召开的ISO/IEC JTC1 SC36第24届全体会议期间，中国专家组成员提交了初步完成的电子课本技术报告，并提交了启动电子课本国际标准研究的新标准工作项目动议，此次会议上，各国代表也对该新工作项目动议的时间表达成了共识。在我国络教育标准体系中，虚拟实验作为跟踪研究项目，目前已形成三项国家标准草案，分别为《信息技术学习、教育和培训 虚拟实验构件服务接口》（计划号：-T-469）、《信息技术 学习、教育和培训虚拟实验构件元数据》（计划号：-T-469）和《信息技术 学习、教育和培训 虚拟实验开发、评价及管理：构件封装》（计划号：-T通过量次重复实验-469）。与此同时，我国专家团队在ISO/IEC JTC1/SC36中也同步积极推进虚拟实验国际标准化工作。2012年2月，ISO/IEC JTC1/SC36发起了对《信息技术 学习、教育和培训 电子课本》和《信息技术 学习、教育和培训 虚拟实验》两项国际标准提案的NP（新工作项目提案）投票，经过3个月的投票期，两项国际标准提案均获得各成员国的积极支持，顺利通过投票正式立项。《信息技术 学习、教育和培训 电子课本》国际标准提案的提出可以从电子课本的内容结构规范、媒体表现规范、功能结构、内容包装规范等方面做作出相应的规定，指导电子课本开发研制，有利于教育改革，促进教育均衡发展，构建学习型社会与终身学习体系，为促进教育信息化带动教育现代化作出贡献。《信息技术学习、教育和培训 虚拟实验》的提出可以在国际上建立起虚拟实验领域内的框架标准，指导虚拟实验资源和系统的开发、管理和评价，促进我国虚拟实验产业在国际上的竞争力。目前在ISO/IEC JTC1/SC36中我国提出并立项的国际标准提案成果卓著，ISO/IEC 必须经放大后才能到达要求的值TR :2011《信息技术学习、教育和培训 支持技术和规范整合 第1部分：框架》和ISO/IEC TR :2010《信息技术学习、教育和培训 支持技术和规范整合 第3部分：平台和媒体分类（PMT）》两项国际标准已经正式发布，ISO/IEC 《信息技术 学习、教育和培训 支持技术和规范整合 第2部分：权利描述语言--商业应用》也已进入出版准备阶段。至此我国在ISO/IEC JTC1/SC36已成功立项五项国际标准。