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浅谈初中英语音标教学

发布时间:2020-03-04 13:09:06 阅读: 来源:帆布鞋厂家

九江市十一中 姚瑶

初学外语的第一大障碍就是发音问题。音标又是整个语音教学中的重要部分,它对学生是否合适?学生能否学好?几年来,我进行了在教字母之前集中教音标的试验。从学生的学习成绩和学习能力来看,学生不仅能学音标,而且学得很好。下面谈谈我对音标教学的几点看法。

趣味教学,摆脱枯燥

都说音标难教、枯燥。是的,如果不在教法上多做文章,学生是不会感兴趣的。反之,如果在教学中穿插些趣味活泼的游戏,就能够激发学生的积极性。教学音标的游戏活动大致分为以下三类:

认读游戏。学习音标如同小朋友学汉语拼音一样,有一个音与形的认识过程。传统的领读,学生很容易厌烦。教学中,我常用比赛来使学生集中注意力,养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。如快速认读音标卡片计时赛,出示三四张一组的音标卡片,迅速拿掉,让学生按顺序说出你看到了什么?学生很喜欢这类游戏,而教师又在游戏中巩固了所教知识,教学效果很好。

听辨音游戏。要培养学生正确的语音,听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类:一类是书面练习,另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏,如听音举卡片、听音举音标排队,等等。

拼读游戏。学习音标的主要目的是培养学生的拼读能力。教学中,我尽量设计游戏,让学生高兴地练。如:拼音标找到相应图片的找朋友游戏,紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏等,都是深受学生欢迎的。

培养学生能力,提高学习效率

教学音标的目的不仅是认识音标,更主要的是培养学生运用音标的拼读来拼读音标词,一开始,把音标词的拼读与汉语拼音相比较,引导学生进行最简单的拼读.学完音标以后,引导学生认、读、拼结合,提高速度。最后要求学生一气呵成,一次性读出音标词。就这样,课堂上好表现的学生就会产生一种自己会拼读单词的成功感,学习的兴趣和积极性更加高涨。

严格要求,持久运用

教完音标及拼读方法,并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开头学得很好,以后就只重视句型和对话,忽视了音标的巩固,因此在教学中,应注意这个问题,做到以下两点:

音形结合,掌握规律。教会学生音标的认读及拼读之后,应注意培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来。这样才能培养学生学会听音知形、见形知音的本领。

严格要求,常抓不懈。教师在教学中要做到持之以恒,当然,严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合,因为每个人的接受能力不同,不可能一下就学得十分标准。平时检查读书、背书时也应重视学生的语调、会话、朗读的感情色彩,学生在这种训练下,语音才会越来越好。

在试教的几年中,我体会到,只要教师肯在教法上钻研创新,就可以处理好教学中的这一难关。利用音标教学,培养学生学习外语的自学能力,将会使学生受益终身。

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